САМООЦЕНКА КГУ «Общеобразовательная школа №184»

1. Анализ общих сведений и учредительных документов

1) Общая характеристика организации образования

Впервые школа была открыта 1960 году как школа №72 КазМИС, на 360 ученических мест. 

Коммунальное Государственное учреждение «Общеобразовательная школа №184» Управления образования города Алматы принята в эксплуатацию в 2014 году.

Учредителем Общеобразовательной школы является Государство в лице местного исполнительного органа – Акимата города Алматы. Органом государственного управления школы является Управление образования города Алматы.

В соответствии с Постановлением Акимата города Алматы от 03 июля 2014 года №3/532 «О переименовании Государственного учреждения «Средней школы им. А.Молдагуловой» Карасайской районного отдела образования, было переименовано в Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №184».(Копия постановления Акимата г. Алматы прилагается). Общеобразовательная школа прошла государственную перерегистрацию юридического лица в Департаменте юстиции г. Алматы (Свидетельство о госрегистрации №1124-1910-03-ГУ от 14 июля 2014 года, БИН 950940000316).

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с государственной лицензией на начальное, основное и общее среднее образование 

№ 14012894, выданной Департаментом по контролю в сфере образования города Алматы Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан 03 сентября 2014 года. (Копия лицензии прилагается)

Устав Общеобразовательной школы с дополнениями и изменениями утверждён Постановлением Акимата города Алматы 11 марта 2019 года №1/161. (Копия Устава школы прилагается).

Разработаны и утверждены Правила внутреннего распорядка (копия прилагается).

Школа с казахсим и русским языком обучения. Работает в 2 смены. Первая смена начинается в 08.00, вторая смена – в 14.00 часов.

Основная цель общеобразовательной школы – осуществление образовательной деятельности, в целях реализации общеобразовательных учебных программначального, основного среднего и общего среднего образования, формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессии.

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Республики Казахстан, Законами Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога» и осуществлять процесс обучения на основе следующих нормативных документов:

- «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» (далее – ГОСО) (приказ МОН РК от31 октября 2018 года № 604, 

- «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 (с изменениями и дополнениямина 27 ноября 2020 г. №496);

- «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях» (приказ МОН РК от 10июня 2021 года №286);

- «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы МОН РК» (приказ МОН РК от 26 июля 2019 года №334);

- «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов» (приказ МОН РК №595 от 30 октября 2018 года;

- «Об утверждении Правил подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего, технического и профессионального, послесреднего, высшего и послевузовского образования» (приказ МОН РК от 27 ноября 2017 года №596 (сизм.на 21.09.2018 №477);

- «Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования» (приказ МОН РК от 22 января 2016 года №70 (с изм.и дополнениями на 29.12.2017 №662);

- «Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования, и иных гражданских служащих в сфере образованияи науки» (приказ МОН РК от 27 января 2016года№83) с измепнениями и дополнениями по приказу №533 от 30.12.2022 года Министра просвещения РК;

- «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» (приказ МОН РК от 6 апреля 2020 года №130);

- «Об утверждении Методических рекомендаций по осуществлению учебного процесса в организациях образования в период ограничительных мер,связанных с распространением коронавирусной инфекции» (приказ МОН РК от 13 августа 2020 года №345);

- «О внесении изменения в приказ МОН РК от 20 марта 2015 года № 137 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» (приказ МОН РК от 28августа 2020 года №374);

- «О внесении изменений в приказ исполняющего обязанности МОН РК от 16 мая 2008 года №272 «Об утверждении Типовых правил организации деятельности педагогического совета» (приказ МОН РК №125 от 02.04.2020 года);

- «Об утверждении перечня должностей педагога» (приказ МОН РК №145 от 15.04.2020 года);

- «Об утверждении Правило пределения особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагога» (приказ МОН РК №153 от 21.04.2020 года);

- «Об утверждении правил педагогической переподготовки» (приказ МОН РК №110 от17.03.2020 года);

- «Об утверждении  Правил   организации  наставничества  и   требованийк педагогам, осуществляющим наставничество» (приказ МОН РК №160 от 24.04.2020 года);

- «О внесении изменений в приказ МОН РК от 13 июля 2009 года № 338 «Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц» (приказ МОН РК №169 от 30.04.2020 года);

- «О некоторых вопросах педагогической этики» (приказ МОН РК №190 от 11.05.2020 года);

- «Об утверждении правил присвоения (подтверждения) квалификационных категорий педагогов» (приказ МОН РК №192 от11.05.2020 года);

- Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года (зарегистрирован в МЮ РК за №23890 от 6.08.2021 года) и Уставом учреждения.

- «Об утверждении правил назначения на должности, освобождения от должностей первых руководителей и педагогов государственных организаий образования» №57 от 21 февраля 2012 года утвержденный приказом Министра образования и науки, с изменениями и дополнениями №513 от 22.12.2022 в редакции Министра просвещения 

На конец 2021-2022 учебного года в Общеобразовательной школе 92 класс-комплекта, 2266 учеников. На конец 2 четверти 2022-2023 учебного года в общеобразовательной школе №184 98 класс-комплектов, 2385 ученика.  По сравнению с прошлым годом контингент увеличился на 119 учеников.

1-4  классов - 46, учеников – 1184, средняя наполняемость классов – 26 ученика.

5-9  классов - 43, учеников – 1085, средняя наполняемость классов – 25 учеников.

10-11 классов - 9, учеников – 116, средняя наполняемость классов – 13 учеников.

Школа расположена по адресу: 050071, город Алматы, мкр. Теректі, ул. Ақтілек, дом 10, телефоны: 3884091.

Электронный адрес: schoo_184_. Сайт школы: http://184.alschool.kz/

Проектная мощность школы 963 ученических мест. Дефицит ученических мест составляет 459 мест.

Школа имеет один двухэтажный учебный корпус и один трехэтажный корпус. Учебный корпус сдан в эксплуатацию в 1960 году. В 2018 году была выполнена пристройка на 600 мест, общая площадь здании 9052.4 м², включая вестибюль, лестничные клетки, коридоры, туалеты. Также имеется одноэтажная мастерская 1957 года постройки площадью 238,8 м². Школа также имеет 3 спортивных площадки: футбольную с искусственным покрытием и баскетболо-волейбольную с резиновым покрытием, волейбольную с резиновым покрытием, беговую дорожку с асфальтным покрытием, прыжковую яму, турникеты.

В настоящее время техническое состояние школы удовлетворительное, все учебные кабинеты используются по назначению

Школа располагает достаточным перечнем оборудования и учебных пособий, обеспечена мебелью в соответствии с возрастными особенностями, имеет хорошо оборудованные кабинеты.

Ведение делопроизводства школы осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами. В соответствии с приказом МОН Республики Казахстан от 16.09.2021 года № 472 и номенклатурой дел, утвержденной руководителем Управления образования г. Алматы 25.01.2018 г. № 10.1-05, ведутся следующие документы:

книга приказов по основной деятельности;

книга приказов по личному составу педагогов;

книга приказов по личному составу учащихся;

книга учета табелей успеваемости обучающихся;

книгу учета выдачи похвальных листов и похвальных грамот

индивидуальный трудовой договор;

журнал регистрации индивидуальных трудовых договоров;

трудовые книжки;

журнал регистрации приема и выдачи трудовых книжек;

расписания занятий;

рабочие планы;

протоколы заседаний педагогического совета, методического совета, совещаний при  директоре;

книга учета и выдачи бланков аттестатов:

книги учета прихода и расхода бланков и т.д.

Книга приказов по контингенту учеников прошита, пронумерован и прошнурован. Количественный состав учеников с учетом их движения в течении года совпадает со списком учеников в классных журналах. На каждого выбывшего ребенка имеется заявление родителей и талон подтверждение о прибытии в другую школу.

Прием, перевод и восстановление учеников осуществляется в соответствии с требованиями Типовых правил приема в организации образования, реализующие образовательные программы начального, основного среднего, общего среднего образования.

Личные дела учеников имеют полный пакет всех необходимых документов и оформлены правильно и аккуратно. Книги приказов за посление 3 года имееются.

Медицинскую деятельность школа ведет от поликлиники №29. 

Медицинскую деятельность Школа ведет в соответствии с государственной лицензией серия № 17002105, выданной Управлением предпринимательства и инвестиций г. Алматы от 09 февраля 2017 года (копия лицензии прилагается).

Медицинскую помощь детям оказывает: медицинская сестра общей практики Амраева Айимбуби Махмутовна. (образование средне-специальное: РМУ; сертификат специалиста регистрационный №             KZ37VBM01014380, срок действия до 06.12.2024 года; выдан департаментом Комитета контроля медицинской и фармацевтической деятельности по г. Алматы; стаж работы в ОШ №184 с 01 марта 2022 г. (копии диплома и сертификат специалиста прилагаются).

В течение учебного года узкие специалисты поликлиники №29: педиатр, хирург, невропатолог, окулист, отоларинголог, эндокринолог, психолог проводят медицинский контроль состояния здоровья школьников (профосмотр).

Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием. Все педагоги, медицинские работники имеют санитарные книжки с допуском к работе. На каждого ученика имеется медицинская карта и «Паспорт здоровья ребенка».

Организовано бесплатное горячее питание учащихся 1-4 классов общее количество 1184, финансируемое из средств местного бюджета. 90 учащихся из числа многодетных и малообеспеченных семей охвачены горячим питанием за счёт фонда Всеобуча. 

Договор на организацию горячего питания заключен с ТОО «Лола»,  Предприниматель обеспечивает столовую кадрами соответствующей квалификации, бесперебойное снабжение продовольственными товарами для приготовления горячих обедов и чая для учащихся (копия договора прилагается). 

2) Кадровый состав

В школе работают 160 педагога. Педагогический персонал принимается на работу на основании их собственного заявления с дальнейшим заключением трудовых договоров. Подбор и расстановку кадров осуществляет директор школы в соответствии с типовыми штатами работников организации среднего общего образования. При приёме на работу учителей предпочтение отдаётся творчески работающим педагогам, отличающимся поиском новых идей, обеспечивающим   индивидуальный подход в обучении, использующим специальные приёмы работы по развитию у учащихся интереса к предмету, строящим отношения с детьми на доверии и уважении. 

Количественный и качественный состав учителей по категориям

Количественный и качественный состав учителей по категориям нового формата

Количественный и качественный и состав учителей по педагогическому стажу

Количественный и качественный состав учителей по образованию

Информация по магистрам за 3 года

Информация по курсовой подготовке за 3 года

Количественный состав по прохождению курсовой подготовке в 2022-2023 учебном году снизился в связи с прохождением курсов у всех преподавателей. 

В 2021-2022 учебном году ОШ №184 участвовал в проекте «Алматинские школы». Все учителя проходят курсовую подготовку по программе непрерывногопрофессионального развития педагогов «Учителя алматинских школ». Администрация проходит подготовку по проекту «Управление и лидерство: школа ближайшего развития»

В школе работают 95 классных руководителей. Все они входят в состав методическогообъединения классных руководителей. Руководит МО Раймкулова Г.А. Планирование деятельности классных руководителей соответствует нормативно-правовым документам и учебно-воспитательному плану школы. Воспитательная работа в школе осуществляется в соответствии с Комплексной программой воспитания в организациях образования РК и Программой воспитания девочек по 8 приоритетным направлениям.

• Руководитель методического объединения казахского языка и литературы – 

Исабекова А.А.

• Руководитель методического объединения  русского языка и литературы – 

Баратова М.Т.

• Руководитель методического объединения  английского языка – 

Сейтбекова М.

• Руководитель методического объединения гуманитарного направления – 

Танабаева Н.С.

• Руководитель методического объединения естественно-математического цикла Муталипова Р.С.
  • Руководитель методического объединения естественно-научного цикла  – Мундаев Е.С.
  • Руководитель методического объединения начальных классов – 

Байболаева А.К.

• Руководитель методического объединения классных руководителей – 

Раймкулова Г.

• Руководитель методического объединения учителей физической культуры – 

Абдразакова Э.

• Руководитель методического объединения учителей эстетической культуры – 

Шорукова А.Т.

Таблица выполнения ВШК по разделам работы

за 1 полугодие 2023--2024 учебного года:

Личные дела педагогических работников оформлены согласно требованиям (личный листок с фотографией, автобиография, копия диплома и приложения к диплому, заверенные нотариусом индивидуальный трудовой договор с личным заявлением, копия удостоверения личности, ИИН,   удостоверения о повышении квалификации). 

В наличии имеются все трудовые книжки, копии документов совместителей, должностные инструкции сотрудников АУП, штатное расписание.

Составлен график повышения квалификации, подготовки и переподготовки педагогических кадров. 

Все сотрудники школы  проходят инструктаж по технике безопасности. 

Сотрудники ознакомлены со своими должностными обязанностями согласно приказу  Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 апреля 2020 года № 169

О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 «Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц»и правилами внутреннего распорядка школы.

Всеми сотрудниками школы соблюдается трудовая и исполнительская дисциплина, создан здоровый морально-психологический климат.

3) Контингент обучающихся

Количество обучающихся в школе на 30.12.2022 год  – 2385 человек, в том числе с казахским языком обучения – 1294, с русским языком обучения – 1091. . От общего контингента в начальной школе обучаются 1184 человека 

(571 девочек), в основной школе 1085 человек (516 девочек), в средней школе 116 человек (57 девочек). 

Общая численность учащихся имеет тенденцию к большому росту. Движение учащихся происходит по объективным причинам (смена места жительства, выезд за пределы РК, г. Алматы). 

Делопроизводителем школы ведутся в соответствии с установленными правиламиалфавитная книга, документы по переводу, приему учащихся.

Личные дела учащихся оформлены в соответствии с установленными требованиями, номера личных дел совпадают с номерами в алфавитной книге. Размещены в регистровой папке по классам, хранятся в приемной директора. Ответственность за их хранение и оформление несет делопроизводитель и секретарь.

Количество учащихся по ступеням

Количество учащихся из года в год увеличивается. Численность учащихся начальной школы за 5 лет увеличилась на 164 учащихся, среднего звена – на  175 учащихся, старшего звена на 15 ученика. В общем по школе численность увеличилась на 354 ученика.

Результативность учебной работы учащихся по школе

Динамика успеваемости и качества знаний за 3 года  по школе

Успеваемость по школе  составляет 100%.  Качество знаний – 49 %. Это объясняется в связи с ограничительными карантинными мерами, обучение проводилось в онлайн формате.

2. Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования.

1) Годовой план учебно-воспитательной работы.(пар. 2 п. 13 пп.1)

            В школе ежегодно составляется план учебно-воспитательной работы, который соответствует базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиям ГОСО. План учебно-воспитательной работы на 2022-2023 учебный год составлен согласно приказу МОН Республики Казахстан от 16.09.2021 года № 472. (Копии планов прилагаются).

В соответствии с ГПРОН основными направлениями работы по повышению качества образования являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире; формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан. 

В свете новых подходов сфера профессиональных компетенций учителя расширяется. Это междисциплинарная и проектная деятельность, использование информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в обучении и управлении, инклюзивное образование и консультационное сопровождение родителей.

В рамках обновления содержания образования развитие функциональной грамотности школьников определяется как одна из приоритетных целей образования. 

Функциональная грамотность как результат обучения формируется посредством каждого школьного учебного предмета. Инструментарием развития функциональной грамотности школьников, а также проверки ее сформированности являются задания творческого характера (задания исследовательского, занимательного характера, задания с экономическим, историческим содержанием, практикоориентированные задания и др.).

Под функциональной грамотностью понимается способность использовать знания, умения, навыки (ЗУН), приобретенные в школе для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях. 

В воспитательной работе школы, исходя из структурных составляющих «Мәңгілік Ел, определены тезисы ценностей, которыми должен обладать каждый ученик, воспитывающийся в школе, такие как: независимость, национальное единство, стабильность, толерантность, общественное согласие, территориальная целостность, суверенитет, равенство. 

Вышеназванные приоритеты представляют процесс воспитания сегодня как одну из основных стратегических и приоритетных задач развития современного казахстанского общества, составляющую фундаментальную основу государственной политики.

Исходя из перечисленных тезисов преобразования образования Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году, предлагается следующая система проблематики, целей и задач учебно-воспитательного процесса школы:

Учебная проблема: «Создание образовательной среды школы, способствующей участию в проектной, исследовательской деятельности обучающихся и педагогов».

Цель: развитии учительского потенциала и повышения уровня  профессионализма  педагогов   для  успешного  осуществления   обучающимися проектной, исследовательской, творческой деятельности с целью воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Задачи:

– обеспечить знание и понимание учителями   содержания учебной программы 

по предметам (цели, задачи, структура, содержание) 

–  совершенствовать    методические  навыки   применения    коллективом педагогических подходов в обучении в соответствии с учебной программой по предметам;  

–  совершенствовать    использование  педколлективом    системы критериального оценивания для достижения целей обучения  по предметам.  

–  повышение уровня профессионализма учителя в сфере его педагогической компетенции   с  целью  формирования   компетентностной  модели выпускника.

Создание психологически комфортной среды образования: 

–  для качественного обучения, предусмотренного ГОСО (не менее 65% на выходе), 

–  для предпрофильного и профильного обучения, 

–  для развития творческих способностей учащихся, 

–  для  самосовершенствования  и   самореализации  личных,  интеллектуально-эмоциональных убеждений учащихся 

–  для развития функциональной грамотности учащихся. 

Формирование: 

–  компетенций как основы развития функциональной грамотности учащихся. 

–  необходимых умений и навыков жизни на основе принципов программы «Мәнгілік 

ел», принципов уважения прав человека, воспитание чувства гордости за успехи 

развития нашей страны, осознание каждым ребенком роли Астаны и Алматы, как 

ведущих в Казахстане центров духовности и культуры. 

–  потребностей,  мотивов,   познания  себя,  достижения   гармонии  физического  и 

нравственно-духовного  развития,  обогащения   национальными  и 

общечеловеческими  ценностями,  стремление   к  взаимопониманию  и 

взаимосогласию, утверждения добра и человеколюбия. 

–  навыков здорового образа жизни. 

–  гармоничных отношений сотрудничества в триаде – ребенок, педагог, родитель для 

обеспечения  единства  воспитательного  воздействия   на  учащихся,  создание 

социальной и психологической консультаций для учащихся и родителей. 

Развитие: 

–  личностных качеств участников образовательного процесса. 

–  творческих, духовных и физических возможностей личности. 

–  толерантного отношения к другим людям. 

–  навыков общения. 

–  навыков самоорганизации и само регуляции. 

Воспитательная проблема:  «Системность процесса воспитания и выделение целостного комплекса необходимых условий и факторов, обеспечивающих эффективность этой работы».     

Цель:  Создание в системе образования оптимальных условий для становления, развития, самореализации и социализации личности школьника как гражданина и патриота Республики Казахстан, способного к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству.

Задачи воспитания:

- воспитание гражданственности, патриотизма, интеллигентности, уважения к правам и свободам человека, к государственным символам, национальным традициям,

- формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде,

- создание условий для освоения детьми мировой и национальной культуры через овладение государственным и другими языками, изучение и принятие традиций и культуры народов Казахстана,

- формирование личностно и профессионально значимых качеств, необходимых для жизни в современном обществе и эффективной социальной профессиональной деятельности, развитие потребности в непрерывном личностном и профессиональном самосовершенствовании,

- воспитание на основе сформированных в казахстанском обществе устойчивых традиций этнической и религиозной толерантности и формирование у детей навыков противодействия различным формам этнорелигиозного экстремизма и радикализма, проникающим в Казахстан извне,

- возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную среду школы,

- развитие школьного самоуправления и работы дебатного клуба,

- реализация республиканского проекта «Читающая школа», с целью развития функциональной читательской грамотности учащихся и учителей, для чего внедрить в учебный процесс ежедневное 20-ти минутное чтение художественной литературы.

Воспитание на основе ключевых идей программы «Мәнгілік ел»: 

–  высокого  патриотического  сознания,   чувства  верности  своему   Отечеству, готовности  к  выполнению   гражданского  долга,  уважения   к  государственным символам. 

–  духовно-нравственной,  высокообразованной  личности,   нетерпимой  к  любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям. 

–  ответственного отношения к учебному труду.

Разделы плана учебно-воспитательного процесса школы представлены следующим образом:

1. Всеобуч. Цель: Обеспечение  конституционного  права   граждан  на  получение   обязательного среднего общего образования и повышение его качества.

2. Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование содержания и организации обучения. Цель: создание в коллективе атмосферы, побуждающий повышать теоретический уровень и педагогическое мастерство.

3. Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса Цель: повышение качества знаний и уровня воспитанности учащихся

4. Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание системы воспитательной работы. Цель: Адаптация учащихся к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование ЗОЖ, привитие высокой духовно-нравственной культуры и культуры межэтнического общения, самоопределения и самореализации личности. 

5. Социально-психологическое и инклюзивное сопровождение учебно-воспитательного процесса. Цель: Организация эффективной системы социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

6. Система внутришкольного руководства и контроля.Цель: Создание условий для обеспечения эффективности управления педагогическим процессом и педагогической деятельностью в школе в соответствии с установленными стандартами и критериями. 

В плане учебно-воспитательного процесса представлены отдельные Планы работы по направлениям, Тематика педагогических советов, совещаний при директоре, методических советов школы, сетевой план по блокам работы школы по месяцам. На основании сетевого плана работы школы составляются недельное планирование. Все виды планов работы школы, а также изданные приказы по школе, справки по итогам проверок  доводятся до учителей через их служебные электронные почты.

Циклограмма работы школы представлена следующим образом: 

1. По завершению каждого месяца проводится совещание при директоре, на котором даётся полный анализ деятельности школы за прошедший месяц. 
2. Заседания педагогических и методических советов проводятся в каникулярное время. 
3. Классные часы проводятся по вторникам.
4. Рабочие совещания директора школы с учителями проводятся каждый понедельник.
5. Заседания штаба по всеобучу проводится каждую среду до начала 2 смены. 
6. Заседания совета школы по профилактике правонарушений проводится 1 раз в месяц, последний четверг месяца, с заранее назначенными классами. 
7. В начале каждой четверти  по субботам проводятся родительские собрания. 
8. Заседания попечительского совета проводится 1 раз в четверть.

В КГУ ОШ №184 ежегодно проводятся методические и педагогические советы. Решением педагогического совета методическая работа в 2022-2023 г. организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате диагностики профессиональных затруднений. 

В КГУ ОШ №184 ежегодно проводятся методические и педагогические советы.Решением педагогического совета методическая работа в 2022-2023 г. организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате диагностики профессиональных затруднений. 

Методическая работа. Методическая тема школы: пути повышения качества образовательного процесса в рамках обновления содержания среднего образования РК в школе. Цель научно-методической работы -   повышение уровня методического мастерства педагогических работников школы.Задачи научно-методической работы:

•Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучения. Начать освоение и внедрение в практику педагогической деятельности новые интерактивные методы обучения и контроля знаний, умений и навыков учащихся, расширить содержания учсебных программ через электронные и дистанционные формы обучения.

•Продолжить  работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

•Выявление одарённых детей и организация поддержки этим детям. Создать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

Данная цель отвечает возможностям и запросам педагогов школы, и решалась через задачи: создание необходимых условий для максимального раскрытия творческой индивидуальности каждого педагога; обеспечение уровня обученности и воспитанности обучающихся соответствующим современным требованиям, исходя из их возможностей.

В начале учебного года были составлеы планыработ методического совета и прохождения курсов повышения квалификации,утверждены. Определена тематика  Методических советов школы: «Использование метода проектов в обучении и воспитании», «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника», «Роль классного руководителя и учителя-предметника в формировании компетенции личностного самосовершенствования обучающихся», «Мониторинг профессиональной компетентности учителя».Организована работа методических   объединений учителей.В  школе существуетвсего 10 методических объединений.  

В 2022-2023 учебном году согласно плану работы школы было проведено 3 методических совета. МС №1 прошел 27 августа 2022 года, выступила заместитель директора по учебно-воспитательной работе Кадыркулова А.М. с анализом методической работы за 2021 – 2022 учебный год и с планом работы на 2023-2024 учебный год. Тема МС №2 состоялся03 ноября 2022 года на тему «Использование метода проектов в обучении и воспитании». С докладом выступили учителя математики Таубаева Ф.Ж., английского языка Кулиманова К.Н.. По второму вопросу выступила   заместитель директора  по УР Мырзахметова А.Е. по итогам проведения месячника «Молодого специалиста».Молодыми учителями проводились уроки с применением различных форм и методов обучения и новыми подходами, учились проводить анализ и самоанализ уроков. Им оказана методическая помощь психологом школы Калисаевой Ж.К., заместителями директора Омарова Ж.К., Кадыркулова А.М., Краубаева Г.Ч.,  руководителями МО и наставниками, проведены индивидуальные консультации по оформлению документации - журналов, личных дел, по составлению тематического и поурочного планирования. В целом, молодые специалисты освоили методику проведения уроков, наметили планы работ по устранению недостатков, как на уроках, так и при ведении школьной документации. По третьему вопросу выступили руководители МО русского языка Баратова М.Т.и казахского языка и литературы Исабекова А.А. с итогами проведения предметных декад учителей.

С начала учебного года на заседаниях МО   рассматривались    вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий,  текстов   и заданий контрольных работ, учебно-методические материалы.  Проводились   анализ контрольных работ, намечены ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях обучающихся. Работа предметных МО проводятся согласно составленным планам, в ходе проверки документации отмечены незначительные замечания. Администрацией школы  посещены  уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного мониторинга. Важным направлением методической работы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации. Методическая работа школы направлена на повышение методического уровня в преподавании предметов, это является основной работой: дать прочные знания, научить детей адаптироваться в условиях социума, добывать самостоятельно знания, привить интерес к учебе, к своему предмету, подготовить к сдаче СОР и СОЧ, экзаменов, ВОУД-у и ЕНТ. Отмечаются   лучшие уроки  у учителей   Таубаева М.Т., Жевлаковой О.А., Исабековой А.А., Кожамкуловой У.А., Баратовой М.Т., Мусурманкуловой Д.Ж., Зульяровой Г.Б., Байболаевой А.К., Нурахметовой Н., Муталиповой Р.С, Сапаралиевой А. и др. В 2018 году учитель информатики Исмаилов Д.И. прошел курсы по трёхъязычию в ТОО «Professional Development Centre», уровень владения английским языком С1 и в этом учебном году ведет урок итнформатики на английском языке в 9а классе. Учащиеся  данных учителей умеют формулировать  цели и задачи уроков, вместе с учителем работают над проблемой урока, самостоятельно добывают знания, умеют делать выводы, обобщения. Учителя работают над развитием памяти, мышления, монологической речи учащихся, учат общению, применению знаний на практике, уделяют внимание всем этапам ведения урока, применяют информационно-коммуникационные технологии. 

Учителя КГУ ОШ №184  являются авторами учебно-методических пособий. Учитель математики Таубаева Ф.Ж. автор программы элективного курса для 11 класса название «Жоғары дәрежелі теңдеулерді шешу тәсілдері», а так же является членом экспертной комиссии МОН РК по разработке и внедрению учебников нового поколения. 

    В феврале 2020 года был подписан меморандум о сотрудничестве нашей школы   с  №92 лицеем им М.Ганди в целях обмена опытом. 

В течении 3 лет школой были проведены следущие семинары:

1. Республиканский семинары на тему: «Инвестициялық басқарудағы цифрлық құзіреттілік аясында білім алушылардың функционалды сауаттылығын арттыру» .

        2. Городской и районный семинар на тему: «Цифрлық құзыреттілік аясынды оқушының функционалды сауаттылығын арттыру»

         3. Районный семинар на тему: «Психологиялық-педагогикаляқ қолдауды құру және арнайы педагог пен педагог-логопедтің құжаттары».

4. Районный семинар для директоров «Система работы с одаренными учащимися».

5. Районный семинарна тему:  «Особенности обучения обновленного содержания».

6. Районный семинарна тему:  «Ұлт көшбасшысы»

7. Районный семинар на тему: «Работа с одаренными учениками». 

8. Районный семинар на тему:  «Ұлтымыздың ұлы ұстаздары».

9. Районный семинар на тему:  «Роль воспитательной системы в социализации и самореализации личности учащихся».

10. Районный семинар на тему:  ««Дәстүр мен ғұрып».

2) Рабочий учебный план, расписания занятий.(пар. 2 п. 13 пп. 2)

В школе имеются РУП и расписания занятий, утвержденные руководителем организации образования за 3 года, соответствующие требованиям ГОСО и ТУПам начального, основного среднего и общего среднего образования. (Копии РУП за 3 года копии расписаний уроков за 3 года прилагаются).

Краткая характеристика рабочих учебных планов:

Рабочий учебный план школы для классов предшкольной подготовки разработан на основании:

• Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения,   утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями № 182 от 05 мая 2020 года); 
• Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря                  2012 года № 557 (с внесенными изменениями и дополнениями № 195 от 12 мая                         2020 года);
• Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом  Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (с внесенными изменениями и дополнениями № 721 от 29 декабря 2018 года).  

Рабочий учебный план общеобразовательной школы для 1-4  классов разработан на основании: 

• Государственного общеобязательного стандарта начального образования,   утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан                от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями                            № 182 от 05 мая 2020 года); 
• Типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (приложение 7 для классов  русским   языком обучения), (с внесенными изменениями и дополнениями № 441 от 4 сентября 2018 года); 
• Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 266 от 08 апреля 2016 года, № 199 от 10 мая 2018 года).

Рабочий учебный план общеобразовательной школы  для 5-9 классов разработан на основании: 

• Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования,   утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан                      от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями                    № 182 от 05 мая 2020 года); 
• Типовых учебных планов основного среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (приложение  17 для   классов с русским  языком обучения), (с внесенными изменениями и дополнениями № 441  от 4 сентября  2018 года); 
• Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 545 от 25 октября 2017 года, № 352 от 03.04.2017г., № 281                            от 15 июля 2014 года по предмету «Светскость и основы религиоведения»);
• Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 июля 2019 года № 334 «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы Министра образования и науки Республики Казахстан».

Рабочий учебный план общеобразовательной школы  для 10-11 классов разработан на основе:

• Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования,   утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан              от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями                            № 182 от 05 мая 2020 года);
• Типовых учебных планов общего среднего  образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября  2012 года № 500  (приложение   122 для классов  русским языком обучения естественно-математического направления), (с внесенными изменениями и дополнениями № 205       от 15 мая 2019 года); 
• Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 352 от 27 июля  2017 года, № 105 от 07 марта 2019 года, № 154 от 21 апреля 2020 года по предмету «Начальная военная и технологическая подготовка»);
• Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 июля 2019 года № 334 «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы Министра образования и науки Республики Казахстан».

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных школ по ТУПам обновленного содержания, включая вариативный компонент, не должен превышать

В классах с казахским языком обучения: 

в 1 классе 24 ч., инвариантная учебная нагрузка 22, вариативный компонент 2.

во 2 классе –25 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 2.

в 3 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 3.

в 4 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 3.

в 5 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 3.

в 6 классе –33 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 4.

в 7 классе – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 2. 

в 8 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 3.

в 9 классе – 38 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 4.

в 10 классе – 39 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 6.

в 11 классе – 39ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 6.

В классах с русским языком обучения: 

в 1 классе 24 ч., инвариантная учебная нагрузка 22, вариативный компонент 2.

во 2 классе –25 ч., инвариантная учебная нагрузка 24, вариативный компонент 1.

в 3 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 2.

в 4 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 1.

в 5 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

в 6 классе –33 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 1.

в 7 классе – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 34.

в 8 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 35, вариативный компонент 1.

в 9 классе – 38 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 2.

в 10 классе – 39 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 3.

в 11 классе – 39ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 3.

Рабочий учебный план общеобразовательной школы, для 1-4  классов разработан на основании: 

            -           Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного   приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с изменениями и дополнениями на 28 августа 2020 года № 372); 

            - Типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями № 125 от 26 марта 2021 г., № 415 от 20 августа 2021 г.), (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК  № 441 от 04.09.2018 года); 

            - Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115  (с изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496).

Рабочий учебный план общеобразовательной школы, для  5-9 классов разработан на основании: 

            - Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с изменениями и дополнениями на 28 августа 2020 года № 372); 

            - Типовых учебных планов основного среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500, (с изменениями и дополнениями № 125 от 26 марта 2021 г., № 415 от 20 августа 2021 г.), (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК № 441 от 04.09.2018 года); 

            - Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496).

Рабочий учебный план общеобразовательной школы,   для   10-11 классов разработан на основе:

            - Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования,   утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с изменениями и дополнениями на 28 августа 2020 года № 372);

            - Типовых учебных планов общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября  2012 года № 500   (с изменениями и дополнениями № 125 от 26 марта 2021 г., № 415 от 20 августа  2021 г.), (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК  № 441 от 04.09.2018 года); 

            - Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 496 от 27 ноября 2020 г.)

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных школ по ТУПам обновленного содержания, включая вариативный компонент, не должен превышать

В классах с казахским языком обучения: 

в 1 классе 22,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 22,5.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 1.

в 3 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1.

в 4 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1.

в 5 классе –31 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 2.

в 6 классе –31 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 2.

в 7 классе – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 2. 

в 8 классе – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 1.

в 9 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 2.

в 10 классе (ЕМН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 4.

в 10 классе (ОГН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 8.

в 11 классе (ЕМН) – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 8

в 11 классе  (ОГН)– 35ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 8.

В классах с русским языком обучения: 

в 1 классе 22,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 22,5.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 24.

в 3 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 27.

в 4 классе –28 ч., инвариантная учебная нагрузка 28.

в 5 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

в 6 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

в 7 классе – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 1

в 8 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 35, вариативный компонент 1.

в 9 классе – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 1.

в 10 классе (ЕМН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 1.

в 10 классе (ОГН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 5.

в 11 классе (ЕМН) – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 7

в 11 классе  (ОГН)– 35ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 7.

2023-2024 учебный год.

Рабочий учебный план общеобразовательной школы для классов предшкольной подготовки разработан на основании:

• Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения,  утвержденного  приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №1); 
• Типовых правилах деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;
• Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (с изменениями и дополнениями № 195 от 12 мая 2020 года);
• Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом  Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (с  изменениями и дополнениями № 412 от 24 сентября 2020 года).  

Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № 76 (зарегистрирован в МЮ РК за № 23890 от 06.08.2021 г.)

Рабочий учебный план общеобразовательных школ для 1-4  классов разработан на основании: 

• Государственного общеобязательного стандарта начального образования,   утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №2); 
• Типовых правилах деятельности организаций образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;
• Типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года                    № 365 (приложение №2); 
• Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.

Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № 76 (зарегистрирован в МЮ РК за № 23890 от 06.08.2021 г.)

Рабочий учебный план общеобразовательных школ для 5-9 классов разработан на основании:

• Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования,   утвержденного  приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №3); 
• Типовых правилах деятельности организаций образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;

- Типовых учебных планов основного среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года № 365 (приложение № 17);

            - Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 

Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № 76 (зарегистрирован в МЮ РК за № 23890 от 06.08.2021 г.)

Рабочий учебный план общеобразовательных школ для 10-11 классов разработан на основе:

• Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №24, 87, 88);
• Типовых правилах деятельности организаций образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;
• Типовых учебных планов общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года                  № 365 (приложение № 23, приложение №24);

            - Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных школ по ТУПам обновленного содержания, включая вариативный компонент, не должен превышать

в 1 классе 19,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 18,5, вариативный компонент 1.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 1.

в 3 классе –26 ч., инвариантная учебная нагрузка 25, вариативный компонент 1.

в 4 классе –26 ч., инвариантная учебная нагрузка 25, вариативный компонент 1.

в 5 классе –27,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1,5.

в 6 классе –27,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1,5.

в 7 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5. 

в 8 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5.

в 9 классе – 32 ч., инвариантная учебная нагрузка 24, вариативный компонент 8.

в 10 классе (ЕМН) – 33 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 7.

в 10 классе (ОГН) – 32 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 6.

в 11 классе (ЕМН) – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 2

в 11 классе  (ОГН)– 33ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 5.

В классах с русским языком обучения: 

в 1 классе 20,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 20,5.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 24.

в 3 классе –26 ч., инвариантная учебная нагрузка 26.

в 4 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 27.

в 5 классе –28,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 1,5.

в 6 классе –28,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 1,5.

в 7 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5.

в 8 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5.

в 9 классе – 33 ч., инвариантная учебная нагрузка 24, вариативный компонент 9.

в 10 классе (ЕМН) – 33 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 6.

в 10 классе (ОГН) – 31 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 4.

в 11 классе (ЕМН) – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 1.

в 11 классе  (ОГН)– 32ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

Таким образом за аттесационный период в школе велась работа по Рабочим учебным планом составленным согласно рекомендуемым нормативными документами утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан.

3) Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента (пар. 2 п. 13 пп.3)

            Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществлялось и осуществляется в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам следующим образом.

- В  2020-2021 учебном году для классов предшкольной подготовки разработан 

на основании:Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения,  утвержденного   приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями № 182 от 05 мая 2020 года); Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря                  2012 года № 557 (с внесенными изменениями и дополнениями № 195 от 12 мая                         2020 года);  Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом   Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (с внесенными изменениями и дополнениями № 721 от 29 декабря 2018 года).  

Для 1-4  классов разработан на основании: государственного общеобязательного стандарта начального образования,  утвержденного   приказом Министра образования и науки Республики Казахстан                от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями                            № 182 от 05 мая 2020 года); Типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (приложение 7 для классов   русским  языком обучения), (с внесенными изменениями и дополнениями № 441 от 4 сентября 2018 года); Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 266 от 08 апреля 2016 года, № 199 от 10 мая 2018 года).

Для 5-9 классов разработан на основании: государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования,  утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан                      от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями                    № 182 от 05 мая 2020 года); Типовых учебных планов основного среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (приложение  17 для  классов с русским  языком обучения), (с внесенными изменениями и дополнениями № 441  от 4 сентября   2018 года); Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 545 от 25 октября 2017 года, № 352 от 03.04.2017г., № 281                            от 15 июля 2014 года по предмету «Светскость и основы религиоведения»);Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 июля 2019 года № 334 «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы Министра образования и науки Республики Казахстан».

Для 10-11 классов разработан на основе:государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования,  утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан              от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями                            № 182 от 05 мая 2020 года);Типовых учебных планов общего среднего  образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября  2012 года № 500  (приложение   122 для классов  русским языком обучения естественно-математического направления), (с внесенными изменениями и дополнениями № 205       от 15 мая 2019 года); Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 352 от 27 июля  2017 года, № 105 от 07 марта 2019 года, № 154 от 21 апреля 2020 года по предмету «Начальная военная и технологическая подготовка»);Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 июля 2019 года № 334 «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы Министра образования и науки Республики Казахстан».

В 2023-2024 учебном году для классов предшкольной подготовки разработан на основании: государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения,  утвержденного   приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №1); Типовых правилах деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (с изменениями и дополнениями № 195 от 12 мая 2020 года);Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения, утвержденных приказом   Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (с  изменениями и дополнениями № 412 от 24 сентября 2020 года).  

Для 1-4   классов разработан на основании: Государственного общеобязательного стандарта начального образования,  утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №2); Типовых правилах деятельности организаций образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;Типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года                    № 365 (приложение №2); Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.

Для 5-9 классов разработан на основании: государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования,  утвержденного  приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №3); Типовых правилах деятельности организаций образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»; Типовых учебных планов основного среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года № 365 (приложение № 17); Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115. 

Для 10-11 классов разработан на основе: государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №24, 87, 88);Типовых правилах деятельности организаций образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;Типовых учебных планов общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года                  № 365 (приложение № 23, приложение №24);Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.

Доказательством выполнения типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, является наличие долгосрочных планов (КТП) в системе электронных журналов АИС "Күнделік".

Темы, выпавшие на праздничные дни, в соответствии с Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях учебного процесса в организациях образования Республики Казахстан» и в случае совпадения даты проведения уроков с праздничными днямиобъединять (компоновать) с близкими/родственными темами, целями по учебному предмету, изучая их за меньшее количество часов на уроках, до или после указанных дней, с учётом интеграции; вносить в электронный журнал «Күнделік» темы объединённых уроков в одной строке с указанием даты, за которую идет объединение темы.

В 2021-2022 учебном году выполнение программ за год в  классах по всем общеобразовательным предметам инвариантного компонента составляет 100%.

В 2022-2023 учебном году выполнение программ в классах по всем общеобразовательным предметам инвариантного компонента составляет 100%.

В 2023-2024 учебном году выполнение программ за 1 и 2 четверть в классах по всем общеобразовательным предметам инвариантного компонента составляет 100%.

Исходя из этого освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента в течении аттестационного периода выполнялось в школе согласно типовым учебным программам по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан.

Профориентационная работа.

Ежегодно учащиеся 11-х классов посещают профориентационный форум. Преподаватели Алматинских университетов и колледжей проводят беседы с учащимися 9-11 классов, представляют свои учебные заведения, рассказывают о мире профессий, возможностях поступления. Учащиеся 9-11 классов посещают дни открытых дверей колледжей, университетов. Кабинет профориентации постоянно пополняется методической литературой, информационными материалами о ВУЗах и колледжах Казахстана. Учащиеся 9-11 классов ежегодно проходят профориентационное тестирование на сайте kasiptest.kz .

В 2021-2022 учебном году выпускники отдавали предпочтение Юридическому, гуманитарному, педагогическому направлению, в 2022-2023 учебном году –педагогическому, гуманитарному, техническому направлению.В 2023-2024 году растет интерес выпускников к экономическому, техническому направлениям.

Подводя общие итоги, можно сказать, что вся воспитательная работа способствовала росту педагогического мастерства, повышению качества воспитательного процесса. Но, несмотря на это, выявлено ряд проблем:

- недостаточно активное включение и участие молодых классных руководителей школы в профессиональных конкурсах;

- слабо налажена система взаимопосещений внеклассных мероприятий и классных часов,

- не все учителя готовы к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень;

Рекомендации:

Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства классных руководителей и социально-психологической службы, развитие мотивации деятельности методического объединения классных руководителей. 

Обеспечивать рост профессиональной компетентности педагогов в едином пространстве школы.

Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов.

Продолжить работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и интеллектуальных способностей через внеклассную деятельность (интеллектуальные игры, марафоны, олимпиады);

Повышать эффективность работы классных руководителей.    

Исходя из полученных  данных с 2020 по 2023 учебный год  реализация воспитательной работы показало улучшение работы этому свидетествуют диаграммы, динамика развития.

4) Реализация воспитательной работы (пар. 12, п. 13 пп. 4)

В школе имеются планы воспитательной работы за 3 года, которые составляются на основе и Концептуальных основах воспитания, а так же нормативно-правовых актах. (копии планов за 3 года  прилагаются – PDF№11)

Основными нормативными правовыми документами при организации воспитательной работы являются:

1)         Конвенция ООН о правах ребенка;

2)         Конституция Республики Казахстан;

3)         Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года;

4)         Закон  Республики    Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года;

5)         Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV;

6)         Закон  Республики    Казахстан «О защите детей  от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI;

7)         Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года;

8)         Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная ПП РК    от 27 декабря 2019 года

№988;

9)         Концептуальные основы воспитания в условиях реализации программы

«Рухани жаңғыру», утвержденные приказом МОН РК от 15.04. 2019 года № 145.

10)       Концептуальные основы развития  краеведения  в Республике Казахстан, утвержденные приказом МОН РК от 12.06.2020, № 248.

На начало 2023-2024 учебного года в школе обучаются  2487 учащихся и работает 158 учителей. Среди них большое количество победителей областных, республиканских и международных профессиональных и творческих конкурсов.         2023-2024 учебный год порадовал нас хорошими результатами. Это кропотливый труд наших педагогов и целеустремленная, направленная на результат работа наших учеников. Так, А.Жалмырзаев-учитель физической культуры, руководитель бесплатной секции подготовил учеников  и они показали положительные результаты: 5 учащихся нашей школы награждены грамотами за   первое место,  7 учащихся за 2 место, 3 учащихся за 3 место. Учитель труда А.Шорукова является творческой личностью, любящей свое дело, ее ученики показали прекрасный результат, под ее руководством ученицы нашей школы заняли места-первое и второе место по Республиканской олимпиаде «Жарқын болашақ», диплом Ш степени 3-го республиканского конкурса детского творчества «Зимняя  фантазия». Ученицы нашей школы заняли дипломы Гран При в Республиканском конкурсе среди детей и подростков по хореографии- ученица 2 класса Кали Айша, диплом первой степени по Республиканскому конкурсу  «Самгау» среди детей и подростков по жанру «Хореография».   

Ученик 11 класса Абдувалиев Камиль  был награжден дипломом I степени в кубке Акима города Алматы по робототехнике и инновационным технологиям в VII открытом чемпионате «Almaty Tech Cup 2022» c програмным проектом «Создание мобильного приложения».

Дальнейшую  свою работу педагоги и ученики   видят   в реализации программы развития школы, поддержке творчески работающих учителей, вовлечение способных и одарённых детей в конкурсное движение, участие в творческих мероприятиях. 

Показателями реализации ВШК являются:

1) Объективность - проверка деятельности педагогов на основе нормативной документации с указанием разработанных показателей и критериев;

2)  Действенность - наличие позитивных изменений в деятельности всех участников воспитательного процесса (МО классных руководителей, социального педагога, вожатого, психолога, библиотекаря, учителей предметников  и т.п.), устранение выявленных в ходе контроля недостатков 

В период с 2021 по 2024 годы в рамках ВШК по воспитательной работе  рассматривались следующие вопросы:

Внутришкольный контроль воспитательного процесса позволяет получить объективную информацию о состоянии качества работы по данному направлению, тенденциях изменения; провести экспертизу целесообразности и эффективности воспитательных мероприятий; анализ системы взаимодействия родителей, педагогов, обучающихся; определить результативность и объективность воспитательного процесса.

Воспитательная работа в школе  реализуется по восьми основным направлениям согласно Концептуальным основам воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру»:

1. «Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание»
2. Духовно-нравственное воспитание
3. Национальное воспитание
4. Семейное воспитание
5. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание 
6. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание
7. Интеллектуальное воспитание
8. Физическое воспитание

В 2021-2022,2022-2023,2023-2024 учебных годах  реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей проводилась через систему воспитательных мероприятий в рамках таких направлений воспитательной работы, как «Национальное воспитание», «Духовное-нравственное воспитание» и  «Семейное воспитание».    Будущее каждой нации и человечества в целом зависит от подрастающего поколения. И одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан, которые способны к социализации, уважающих права и свободы  личности, обладающей высокой нравственностью, проявляющие национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.  

В рамках «Национального воспитания» в школе проведены конкурс пословиц: «Тіл – баға жетпес мұра», виртуальное знакомство с национальными-культурными объектами Казахстана, конкурс видео-презентаций «Самые известные и великие люди Казахстана» «Национальные обычаи и традиции» и т.д. 

В рамках «Семейного воспитания»   в школе были проведены такие мероприятия, как: конкурс рисунков на тему: «Моя семья» ,   «Отбасы-   бақыт мекені », конкурс видеороликов на тему: «Моя семья - моё богатство» , фотоконкурс  «Отбасым және мен»,  Общереспубликанские родительские собрания и "Директорская суббота - голос родителей" и т.д.

В рамках «Духовно-нравственного воспитания» проведены в школе были проведены следующие мероприятия: конкурс «Осенние поделки» , акция "Дети Казахстана-зимнее волшебство!", видеоролик на тему  «Алматы- мын бояулы қала». 

В 2020-2021 уч.г с 5 по 11 классы проведены  такие воспитательные часы: «Как я буду обучаться дистанционно», «Как защитить себя от вируса», «Семья в жизни человека». Стартовал месячник по военно-патриотическому воспитанию в рамках которой прошли воспитательные часы  «Я помню! Я горжусь!».  «Патриотизм. Гражданственность. Долг», «С чего начинается Родина?». Проведены челленджи с Жасулановцами «Біз біргеміз», «Біз үйдеміз». 

      Все школьные традиционные дела делились на общешкольные, классные и групповые. Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это: «1 сентября - День Знаний, День Здоровья, Декада языков народов РК, День Учителя, День пожилых людей, День города, Праздник  осени, День борьбы со СПИД-ом, День Первого Президента РК, День Независимости, Новогодний бал, День вывода войск из Афганистана, День защиты детей от ЧС   (по основам безопасности жизнедеятельности), Международный женский день - 8 Марта, Наурыз, День птиц, месячники по профилактике дорожного травматизма и правонарушений, День единства народа РК, День защитника Отечества, День Победы, День семьи, Последний звонок и т.д          

 Все мероприятия освещены на социальных сетях и сайте школы. 

 В традиционных школьных мероприятиях участвовали  все учащиеся школы , но степень активности учащихся в жизни школы , разная. Это связано с работой классных руководителей и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка. 

Ведь в основе успешной воспитательной работы лежит совместная творческая деятельность   всех участников образовательного процесса. Хочется отметить эффективную воспитательную работу среди учащихся среднего звена. В течение учебного года наблюдалось активное участие в школьных мероприятиях и родительской общественности.  

Аналитические данные воспитательной работы с учащимися за 3 года

Динамика измеряемых показателей

 В 2023-2024 учебном году наблюдается увеличение количества учащихся в сравнении с 2020- 2021 учебным годом. Количество класс-комплектов в КГУ «ОШ №184» с 2020 г. увеличилось на 23%, соответственно и классных руководителей на 28 %. Уровень образованности классных руководителей за анализируемый период остается высоким.

Количественный и качественный и состав классных руководителей по педагогическому стажу

Количественный и качественный состав учителей по образованию

Поставленных на учет ОЮП – нет, учащихся состоящих на внутришкольном учете -  нет, состоящих  в группе риска – нет, неблагополучных семей состоящих на учете – 1. Наблюдается положительная динамика по количеству неблагополучных семей

5) Организация разнообразных форм внеурочной деятельности

(пар. 12, п. 13 пп. 5)

Организация внеурочной деятельности в школе направлена на реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся. В 2020-2021, 2021-2022, 2022-2023 учебных годах осуществление разнообразных форм внеурочной деятельности обеспечивающие духовно-нравственного воспитания проводились классными руководителями с учащимися школы через внеклассные мероприятия, классные часы, организацию праздников, участие в школьных мероприятиях.

Гражданско-патриотическое воспитание, в 2021-2022,2022-2023,2023-2024гг. осуществлялось работой классных руководителей, клубов «Жас Ұлан», «Жас Қыран», «Адал Ұрпақ», ученическое самоуправление. Проводились ежегодные выборы президента школы, участие в дебатах.

Художественно-эстетическое воспитание, в 2020-2021,2021-2022, 2022-2023 гг. проводилось согласно рекомендациям инструктивно-методического письма. Проводилось изучение и продвижение отечественных культурных достижений – книг, пьес, скульптур, картин, музыкальных произведений. Были организованны выезды в театры, музеи, библиотеки. Во время дистанционного обучения в 2020-2021 учебном году, были организованны онлайн посещения музеев.

Трудовое воспитание, в 2021-2022,2022-2023,2023-2024 гг., реализовывалось путём организации различных мероприятий: выставки поделок, озеленение и благоустройство школы, неделя добрых дел. 

Физическое воспитание в2021-2022,2022-2023,2023-2024  гг. проводилось за счёт секционных занятий по дзюдо, шахмату, волейболу, баскетбола,  тоғызқұмалақ  и работы спортивных классов. В 2021-2022 секции волейбола и баскетбола; в 2022-2023 секции шахмата, тоғызқұмалақ; 2023-2024 учебный год секции дзюдо, шахмата, волейбола, баскетбола, тоғызқұмалақ  и работы спортивных классов. За весь период, ученики школы приняли участие и заняли призовые места в различных соревнованиях районного, городского, республиканского и международного значения, а также в соревнованиях «Школьной лиги». 

Дополнительные занятия по годам.

В 2020-2021 учебном году в связи с ограничительными карантинными мерами, работа секций проводилась в онлайн формате.

В 2021-2022 учебном году в школе велись 7 спортивные секции:  волейбол- 3 раза в неделю  (40 человек, 5-10 классы),  руководители А.Мансуров, Д.Тобакабылов и Э.Абдразакова, баскетбол – 3 раза в неделю (40 человек, 5-11 классы) руководитель Ж.Тасболатов, А.Каркынбаев; футбол – 3 раза в неделю (35 человек, 5-11 классы), руководитель М.Мухамеджанов, Б.Досболова,  тоғызқұмалақ- 3 раза в неделю (40 человек 1-9 классы), руководитель А.Шүкір, С.Бериков, Жеңіл атлетика- 2 раза в неделю (25 человек, 7-11 классы), руководитель Р.Сапаров, бес асық ату- 3 раза в неделю  (40 человек, 5-10 классы),  руководители Т.Кубеев.

В 2022-2023 учебном году велась  6 спортивная секция: дзюдо - 3 раз в неделю  (40 человек, 1-10 классы),  руководители А.Жалмырзаев., волейбол- 3 раза в неделю  (40 человек, 5-10 классы),  руководители Д.Тобакабылов,Т.Кубеев. Баскетбол – 3 раза в неделю (40 человек, 5-11 классы) руководитель Ж.Тасболатов, А.Каркынбаев; футбол – 3 раза в неделю (35 человек, 5-11 классы), руководитель Б.Жайылхан,   тоғызқұмалақ- 3 раза в неделю (40 человек 1-9 классы), руководитель А.Шүкір, С.Бериков.

Наблюдая динамику результатов достижения с 2021-2022 учебного года по 2022-2023 (Iполугодие)  учебный год, прослеживается увелечение колличества призовых мест в олимпиадных достижениях и публикациях в СМИ.

Наблюдая динамику результатов достижения с 2021-2022 учебного года по 2022-2023

 (I полугодие)   учебный год, прослеживаются участия в научных проектах, творческих, интеллектуальных конкурсах, марафонах, в связи с всемирной пандемией короновирусной инфекции и отсутствия оффлайн мероприятий, а также маленьким количеством онлайн конкурсов, соревнований и других мероприятий количество участия снизилось.

Наблюдая динамику результатов достижения военно-спортивные с 2020-2021 учебного года по 2022-2023 (Iполугодие)  учебный год, в связи с всемирной пандемией короновирусной инфекции и отсутствия оффлайн мероприятий, а также маленьким количеством онлайн конкурсов, соревнований и других мероприятий количество участия снизилось.

(Копии расписаний дополнительных занятий прилагаются)

    Таким образом за аттесационный период в школе велась работа по организации разнообразных форм внеурочной деятельности, развитие и увеличение секций, колличество участников, призовых мест. Наблюдая за динамиков развития   свидетельствует об улучшении качества работы.

6) Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (пар. 12, п. 13 пп. 6)

Профильное обучение в школе реализовано за счет вариативного компонента рабочих учебных планов. Реализация всех программ вариативного компонента наблюдается в долгосрочных планах ЭС Күнделік. 

В 2021-2022 учебном году профильное обучение 10-11 классов осуществляется по естественно-математическому и общественно-гуманитарному направлениям. Содержание выбранного профиля обучения отражается в программах прикладных курсов вариативного компонента, прошедших экспертизу в ГНМЦНТ НМЛ «ГМК» г. Алматы.

В 10 «Ә» классе - общественно-гуманитарного профиль обучения. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы: «Path to exam sucess»,  «Әлем тарихы».

В 10 «А» классе – естественно-математического профиль обучения. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы: «Физика есептерін шешу әдістері», «Әлемнің географиялық суреті», «Жаһандық құзіреттілік».

В 10 «Г» классе – общественно-гуманитарного направления. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы: «Path to exam sucess»,  «Формирование антикоррупционной культуры у казахстанских школьников». 

В 10 «В» классе – естественно-математического направления. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы: «Основы предпринимательства и бизнеса», который велся учителем математики первой категории Жумабаева Ж.С. 

В 11 «Ә» классе - общественно-гуманитарного напраавления. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы: «Эссе жазуды машықтандыру»,  «Алаш арыстары», «Алаш тағлымы».

В 11 «А» классе – естественно-математического направления. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы: «Математикалық анализ элементтері», «Жалпы химия негіздері», «География әлемі».

В 11 «Г» классе – общественно-гуманитарного напаравления. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы: «Формирование антикоррупционной культуры у казахстанских школьников». 

В 11 «Б» классе – естественно-математического напаравления. За счёт прикладных курсов школьного компонента велись элективные курсы:  «Математический практикум по алгебре и началом анализа», «Географическая культура и современность» . 

В 2022-2023 учебном году профильное обучение в 10-11-х  классах осуществлялось по 2 направлениям: общественно-гуманитарному и   естественно-математическому.

Профильное обучение 10-х классов осуществляется по двум направлениям: естественно-математическому и общественно-гуманитарному. За счёт предметов по выбору углубленного уровня, учащимися 10 «Ә» были выбраны 2 предмета по 3 часа в неделю: иностранный язык (учитель Мусурманкулова Д) и всемирная история (учитель Танабаева Н.), стандартного уровня 1 предмет по 2 часа в неделю: биология (учитель первой категории Бекжанова З.).

В 10 «А» классом были выбраны 2 предмета по 3 часа в неделю: иностранный язык (учитель Мусурманкулова Д) и всемирная история (учитель Танабаева Н.), стандартного уровня 1 предмет по 2 часа в неделю: биология (учитель Бекжанова З.).

учащимися 10 «Б» были выбраны 2 предмета по 3 часа в неделю: биология (учитель Жевлакова О.) и география (учитель Естаева Л.), стандартного уровня 1 предмет по 2 часа в неделю: ввсемирная история (учитель Краубаева Г.).

В 10 «В» классом были выбраны 2 предмета по 3 часа в неделю: иностранный язык (учитель Кулиманова К) и география (учитель Естаева Л.), стандартного уровня 1 предмет по 2 часа в неделю: химия (учитель Койшибаева А.).

 Профильное обучение 11 классы продолжают обучатся утвержденным  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с изменениями и дополнениями на 28 августа 2020 года № 372); Типовых учебных планов общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября  2012 года № 500   (с изменениями и дополнениями № 125 от 26 марта 2021 г., № 415 от 20 августа  2021 г.), (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК   № 441 от 04.09.2018 года); Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями № 496 от 27 ноября 2020 г.)

Реализация профильного обучения осуществлялась с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся за счет вариативного компонента рабочих учебных планов.

Аналитические данные по социальному паспорту 

Аналитические данные по социальному паспорту учащихся школы за 3 лет. Цель: определение  социального паспорта школы, выявление семей «группы риска». В результате анализа социальных паспортов школы за 3 лет выявлено следующее: Количество учащихся в КГУ «ОШ №184» с 2020 года увеличилось на 350 человека (17,8%), за год на 2,9% – 110 человека. Увеличивается и количество детей, проживающих в неполных семьях –92, что на 27% больше чем прошлом году; в 2022 году было – 280.

Небольшим остается процент детей из малообеспеченных, многодетных, опекаемых и приёмных семей. Так  детей, воспитывающихся в малообеспеченных семьях – 80 (1,8% от общего количества детей). Детей, воспитывающихся в многодетных семьях – 678(8,3%)  в 186 семьях. С 2020 года их количество увеличилось почти в 2 раза. Число опекаемых детей, детей, проживающих в приемных семьях – 8 человек, что составляет 0,5%. Детей инвалидов – 23 (кол-во детей увеличивается).

Учащиеся без гражданства РК – 19, что составляет 1,7%. Учащиеся проживающие с отчимом – 36, с мачехой – 3.

По сравнению с прошлыми годами, детей из многодетных, неполных, малообеспеченных семей стало больше. Количество детей с ограниченными возможностями увеличивается каждый год. Количество детей проживающих с отчимом и мачехой растет. По сравнению с прошлыми годами идет увеличение количества детей по всем пунктам. Это связано с тем, что растет контингент детей в школе.

В рамках акции «Дорога в школу» была оказана материальная помощь, дети из малообеспеченных семей обеспечивались бесплатным горячим питанием,  проводились рейды с целью выявления детей, не посещающих занятия:

Количественный и качественный состав учителей по категориям

Количественный и качественный состав учителей по категориям нового формата

Количественный и качественный и состав учителей по педагогическому стажу

Количественный и качественный состав учителей по образованию

Информация по магистрам за 3 года

Информация по курсовой подготовке за 3 года

Количественный состав по прохождению курсовой подготовке в 2023-2024 учебном году снизился в связи с прохождением курсов у всех преподавателей. 

В 2021-2022 учебном году ОШ №184 участвовал в проекте «Алматинские школы». Все учителя проходят курсовую подготовку по программе непрерывного профессионального развития педагогов «Учителя алматинских школ». Администрация проходит подготовку по проекту «Управление и лидерство: школа ближайшего развития»

3. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования( пар. 2, п. 14)

  1) Соответствие и соблюдение максимального объема 

недельной учебной нагрузки обучающихся ( пар. 2, п. 14 пп. 1)

Максимальная недельная и годовая нагрузка учащихся предусмотрена рабочими учебными планами школы, разработанными на основе нормативных документов(см. п. 13 пп. 2).

2021-2022 учебный год.

Максимальная недельная нагрузка учащихся была:

В классах с казахским языком обучения: 

в 1 классе 24 ч., инвариантная учебная нагрузка 22, вариативный компонент 2.

во 2 классе –25 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 2.

в 3 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 3.

в 4 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 3.

в 5 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 3.

в 6 классе –33 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 4.

в 7 классе – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 2. 

в 8 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 3.

в 9 классе – 38 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 4.

в 10 классе – 39 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 6.

в 11 классе – 39ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 6.

В классах с русским языком обучения: 

в 1 классе 24 ч., инвариантная учебная нагрузка 22, вариативный компонент 2.

во 2 классе –25 ч., инвариантная учебная нагрузка 24, вариативный компонент 1.

в 3 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 2.

в 4 классе –29 ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 1.

в 5 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

в 6 классе –33 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 1.

в 7 классе – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 34.

в 8 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 35, вариативный компонент 1.

в 9 классе – 38 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 2.

в 10 классе – 39 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 3.

в 11 классе – 39ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 3.

2022-2023 учебный год.

Максимальная недельная нагрузка учащихся была:

В классах с казахским языком обучения: 

в 1 классе 22,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 22,5.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 1.

в 3 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1.

в 4 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1.

в 5 классе –31 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 2.

в 6 классе –31 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 2.

в 7 классе – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 2. 

в 8 классе – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 1.

в 9 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 2.

в 10 классе (ЕМН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 33, вариативный компонент 4.

в 10 классе (ОГН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 29, вариативный компонент 8.

в 11 классе (ЕМН) – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 8

в 11 классе  (ОГН)– 35ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 8.

В классах с русским языком обучения: 

в 1 классе 22,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 22,5.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 24.

в 3 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 27.

в 4 классе –28 ч., инвариантная учебная нагрузка 28.

в 5 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

в 6 классе –32 ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

в 7 классе – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 1

в 8 классе – 36 ч., инвариантная учебная нагрузка 35, вариативный компонент 1.

в 9 классе – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 1.

в 10 классе (ЕМН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 36, вариативный компонент 1.

в 10 классе (ОГН) – 37 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 5.

в 11 классе (ЕМН) – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 7

в 11 классе  (ОГН)– 35ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 7.

2023-2024 учебный год.

Максимальная недельная нагрузка учащихся была:

В классах с казахским языком обучения: 

в 1 классе 19,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 18,5, вариативный компонент 1.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 1.

в 3 классе –26 ч., инвариантная учебная нагрузка 25, вариативный компонент 1.

в 4 классе –26 ч., инвариантная учебная нагрузка 25, вариативный компонент 1.

в 5 классе –27,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1,5.

в 6 классе –27,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 1,5.

в 7 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5. 

в 8 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5.

в 9 классе – 32 ч., инвариантная учебная нагрузка 24, вариативный компонент 8.

в 10 классе (ЕМН) – 33 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 7.

в 10 классе (ОГН) – 32 ч., инвариантная учебная нагрузка 26, вариативный компонент 6.

в 11 классе (ЕМН) – 34 ч., инвариантная учебная нагрузка 32, вариативный компонент 2

в 11 классе  (ОГН)– 33ч., инвариантная учебная нагрузка 28, вариативный компонент 5.

В классах с русским языком обучения: 

в 1 классе 20,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 20,5.

во 2 классе –24 ч., инвариантная учебная нагрузка 24.

в 3 классе –26 ч., инвариантная учебная нагрузка 26.

в 4 классе –27 ч., инвариантная учебная нагрузка 27.

в 5 классе –28,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 1,5.

в 6 классе –28,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 1,5.

в 7 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5.

в 8 классе – 30,5 ч., инвариантная учебная нагрузка 23, вариативный компонент 7,5.

в 9 классе – 33 ч., инвариантная учебная нагрузка 24, вариативный компонент 9.

в 10 классе (ЕМН) – 33 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 6.

в 10 классе (ОГН) – 31 ч., инвариантная учебная нагрузка 27, вариативный компонент 4.

в 11 классе (ЕМН) – 35 ч., инвариантная учебная нагрузка 34, вариативный компонент 1.

в 11 классе  (ОГН)– 32ч., инвариантная учебная нагрузка 31, вариативный компонент 1.

     Из ходя из данных за аттестационный период в школе соблюдались требования по максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан.

2) Соответствие и соблюдение общего объема 

годовой учебной нагрузки обучающихся по классам ( пар. 2, п. 14 пп. 2)

Общая годовая учебная нагрузка по классам соответствует РУП по всем учебным годам.

В классах с казахским языком обучения:

В2021-2022 учебном году в 1-4 классах недельная нагрузка 107 часов, годовая 3614 часов.

В 5-9х классах недельная нагрузка 173 часов, годовая 5882 часов.

В 10-11-х классах  общая недельная нагрузка 78 часов, годовая общая  нагрузка 2652 часов.

В классах  с русским языком обучения:

В2022-2023 учебном году в 1-4 классах недельная нагрузка 107 часов, годовая 3614 часов.

В 5-9х классах недельная нагрузка 173 часов, годовая 5882 часов.

В 10-11-х классах  общая недельная нагрузка 78 часов, годовая общая  нагрузка 2652 часов.

В классах с казахским языком обучения:

В 2021-2022 учебном году в 1-4-х классах недельная нагрузка 100,5 часов, годовая 3394,5 часов.

В 5-9х классах недельная нагрузка 167 часов, годовая 5678 часов.

В 10-х классах  ОГН общая недельная нагрузка 37 часов, годовая общая  нагрузка 1258 часов.

В 10-х классах  ЕМЦ общая недельная нагрузка 37 часов, годовая общая  нагрузка 1258 часов.

В 11-х классах  ОГН общая недельная нагрузка 35 часов, годовая общая  нагрузка 1190 часов.

В 11-х классах  ЕМЦ общая недельная нагрузка 35 часов, годовая общая  нагрузка 1190 часов.

В классах  с русским языком обучения:

В 2022-2023 учебном году в 1-4-х классах недельная нагрузка 101,5 часов, годовая 3428,5 часов.

В 5-9х классах недельная нагрузка 172 часов, годовая 5848 часов.

В 10-х классах ОГН общая недельная нагрузка 37 часов, годовая общая   нагрузка 1258 часов.

В 10-х классах  ЕМН общая недельная нагрузка 37 часов, годовая общая  нагрузка 1258 часов.

В 11-х классах  ОГН общая недельная нагрузка 35 часов, годовая общая  нагрузка 1190 часов.

В 11-х классах  ЕМН общая недельная нагрузка 35 часов, годовая общая  нагрузка 1190 часов.

В классах с казахским языком обучения:

В 2023-2024 учебном году в 1-4-х классах недельная нагрузка 95,5 часов, годовая 3418,5 часов.

В 5-9х классах недельная нагрузка 148 часов, годовая 5328 часов.

В 10-х классах  ОГН общая недельная нагрузка 32 часов, годовая общая  нагрузка 1152 часов.

В 10-х классах  ЕМЦ общая недельная нагрузка 33 часов, годовая общая  нагрузка 1188 часов.

В 11-х классах  ОГН общая недельная нагрузка 33 часов, годовая общая  нагрузка 1188 часов.

В 11-х классах  ЕМЦ общая недельная нагрузка 34 часов, годовая общая  нагрузка 1224 часов.

В классах   с русским языком обучения:

В 2023-2024 учебном году в 1-4-х классах недельная нагрузка 97,5 часов, годовая 3489,5 часов.

В 5-9х классах недельная нагрузка 151 часов, годовая 5436 часов.

В 10-х классах ОГН общая недельная нагрузка 31 часов, годовая общая   нагрузка 1116 часов.

В 10-х классах  ЕМН общая недельная нагрузка 33 часов, годовая общая  нагрузка 1188 часов.

В 11-х классах  ОГН общая недельная нагрузка 32 часов, годовая общая  нагрузка 1152 часов.

В 11-х классах  ЕМН общая недельная нагрузка 35 часов, годовая общая  нагрузка 1260 часов.

Исходя из даннах за аттесационный период   школойсоблюдается общей объем

годовой учебной нагрузки обучающихся по классам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан.

3) Соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования( пар. 2, п. 14 пп. 3)

Согласно ежегодному документу «ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН» (Инструктивно-методическое письмо)деление класса на две группы осуществлялось при наполнении классов в 24 и более обучающихся.

В соответствии с п.19 Типовых правил деятельности общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего образования), утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499, с учетом интересов родителей или иных законных представителей обучающихся и по согласованию с местными органами управления образования в организациях образования могут открываться инклюзивные классы (в одном классе могут обучаться не более двух детей с особыми образовательными потребностями). Дети с особыми образовательными потребностями, обучающиеся в инклюзивных классах по заключению и рекомендациям психолого-медико-педагогической консультации, могут  обучаться по общеобразовательной учебной или индивидуальной программе.

2021-2022 учебный год.Деление в 1-4-х классах осуществлялось при наполнении в 24 и более обучающихся, по предметам: 

1) по казахскому языку;

2) по английскому языку;

3) по информационно-коммуникационным технологиям; 

 4) по самопознанию. 

5) русский язык и литература в классах с казахским языком обучения.

Деление класса на две группы 5-9-х классах осуществлялось при наполненииклассов в 24 и более обучающихся при проведении уроков:

1) казахскому языку и литературе 

2) иностранному языку;

3) информатике;

4) физической культуре;

5) художественному труду.

6) русский язык и литература в классах с казахским языком обучения.

В 2021-2022 учебном году всего 78 классов, делимых  70 классов, не делимых - 8 класса.

В 2022-2023 учебном году 12 классов инклюзивного обучения: 2а – 2 учащихся, 2г -1 учащийся, 3а – 3 учащихся, 3б – 1 учащийся,  4б – 2 учащихся, 4г – 1 учащийся, 5а – 1 учащийся, 5б – 1 учащийся, 5в – 1 учащийся, 6а – 2 учащихся, 6г – 1 учащийся, 7г – 1 учащийся.

2023-2024 учебный год.Деление в 1-4-х классах осуществлялось при наполнении в 24 и более обучающихся, по предметам: 

1) по казахскому языку;

2) по английскому языку;

3) по информационно-коммуникационным технологиям; 

4) по самопознанию. 

5) русский язык и литература в классах с казахским языком обучения

 Деление класса на две группы 5-9-х классах осуществлялось при наполненииклассов в 24 и более обучающихся при проведении уроков:

1) казахскому языку и литературе 

2) иностранному языку;

3) информатике;

4) физической культуре;

5) художественному труду.

5) русский язык и литература в классах с казахским языком обучения

В 2021-2022 учебном году всего 92 классов, делимых 77 классов, не делимых - 15 класса.

В 2022-2023 учебном году15 классов инклюзивного обучения: 1а – 1 учащийся, 1б - 1 учащийся, 1д - 1 учащийся, 2а – 1 учащийся, 2в – 1 учащийся, 2г -2 учащихся, 3а – 1 учащийся, 3г – 2 учащихся, 4а – 2 учащихся, 5б – 1 учащийся, 5г – 1 учащийся, 6б – 1 учащийся, 6с – 1 учащийся, 7а – 2 учащихся, 7г – 1 учащийся, 8г – 1 учащийся.

2032-2024 учебный год.Деление в 1-4-х классах осуществлялось при наполнении в 24 и более обучающихся, по предметам: 

1) по казахскому языку;

2) по английскому языку;

3) по информационно-коммуникационным технологиям; 

Деление класса на две группы 5-9-х классах осуществлялось при наполненииклассов в 24 и более обучающихся при проведении уроков:

1) казахскому языку и литературе 

2) иностранному языку;

3) информатике;

4) художественному труду.

В 2023-20234учебном году всего 98 классов, делимых 88 классов, не делимых - 10 класса .

В 2021-2022 учебном году15 классов инклюзивного обучения: 1а – 1 учащийся, 1б - 1 учащийся, 1д - 1 учащийся, 2а – 1 учащийся, 2в – 1 учащийся, 2г -2 учащихся, 3а – 1 учащийся, 3г – 2 учащихся, 4а – 2 учащихся, 5б – 1 учащийся, 5г – 1 учащийся, 6б – 1 учащийся, 6с – 1 учащийся, 7а – 2 учащихся, 7г – 1 учащийся, 8г – 1 учащийся.

     Из ходя из даннах за аттесационный период в школе соблюдались требования к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

4. Требования к уровню подготовки обучающихся ( пар. 13 п. 15)

1) Уровень подготовки обучающихся по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО (пар. 13 п. 15 пп. 1)

Согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 апреля 2021 года № 189 «О внесении изменений и дополнения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования». Согласно данному приказу в КГУ ОШ №184 проводится  итоговая   аттестация обучающихся.

В готовности учащихся к итоговой аттестации выделяют следующие составляющие:

•           информационная готовность (владение информацией о подготовке и проведении итоговой аттестации в полном объеме);

•           предметная готовность (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания различного уровня сложности);

•           психологическая готовность (состояние готовности или внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в процессе подготовки и ситуации сдачи экзамена). (Протоколы экзаменов итоговой аттестации за 3 года лет прилагаются).

Результаты итоговой аттестации

2021-2022 учебный год

Итоговая аттестации обучающихся за 2020- 2021 учебный год. Сравнительный анализ данных в %  показал успеваемость по всем предметам 100%, качество по предмету русский язык в 11а выше чем  11б классе, среди 9х классов, в 9в и 9г качество ниже  чем в 9а,ә,б и 9г классах. Качество по алгебре в 11а выше чем в 11б классе, среди 9х классов, в 9а,б,в  качество выше чем в 9ә,г,д классах. Качество по предмету казахский язык в 11б выше чем в 11а   классе, среди 9х классов, в 9а,ә,б,в качество выше чем в 9г,д классах.Качество по предмету история Казахстана в 11б выше чем в 11а классе. 

2022-2023 учебный год

Итоговая аттестации обучающихся за 2021-2022 учебный год. Сравнительный анализ данных в %  показал успеваемость по всем предметам 100%, качество по предмету русский язык в 11а,бв качетво выше чем в 11 ә классе.  Среди 9х классов, в 9а,ә,г,д качество выше чем в 9б,в классах. Качество по алгебре в 11-х классах 48%, среди 9х классов 49%. Качество по предмету казахский язык в 11а,б выше чем в 11ә,в классах,  среди 9х классов, в 9а и 9г качество выше чем в другие 9 классе.Качество по предмету география в 11-х классах 78%, среди 9х классов 74%. Качество по предмету история Казахстана в 11-х классах 64%, среди 9х классов 74%. Качество по предмету английский язык в 11-х классах 100%, среди 9х классов 95%. Качество по предмету биология в 9-х классах 74%. Качество по предмету физика в 11-х классах 83%, среди 9х классов качество по предмету русская литература составляет 68%.

Диаграмма по итоговой аттестации обучающихся основного среднего образования. 

Согласно данной диаграмме среди 9-х классов, мы наблюдаем рост знаний у учащихся в %, в особенности по предметам русский язык, история Кахастана и английский язык. 

Диаграмма по итоговой аттестации обучающихся общего среднего образования.

Согласно данной диаграмме среди 11-х классов, мы наблюдаем рост знаний у учащихся в %, в особенности по предметам английский язык, физика и география. 

Уровень подготовки учащихся по каждой образовательной области и учебным предметам соответствующего уровня образования